Lunes sin clases: Magisterio urbano y rural cumple paro nacional con marchas y bloqueos
Dentro de las peticiones del sector, está el rechazo a la “municipalización” de la Educación, además del incremento salarial y más ítems. El Gobierno ha descartado un aumento de los sueldos
La Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB) y las 33 federaciones del magisterio rural cumplen este lunes un paro nacional con movilizaciones, en demanda de la atención a su pliego petitorio por parte del Gobierno central, por lo que no hay clases en las distintas unidades educativas.
El sector urbano cumplirá un paro de 24 horas y anunciaron un bloqueo de vías. Los maestros se concentrarán desde las 8:30 en La Paz para una marcha que concluirá con el denominado “bloqueo de las mil esquinas”.
Por su parte, el magisterio rural, respaldado por la Central Obrera Boliviana (COB), anunció un paro movilizado de 48 horas con protestas en todo el territorio nacional.
El dirigente cruceño, Lorenzo Chávez, aseguró que la medida se adoptó porque no han recibido una respuesta satisfactoria del Ministerio de Educación.
“El paro es en rechazo al manoseo, a las mentiras de la ministra que dice que los maestros ganamos en promedio Bs 9.000”, señaló Chávez.
No obstante, el Gobierno indicó que tiene varias propuestas para mejorar la educación, entre ellas el incremento de ítems; sin embargo, ha descartado el incremento salarial sustentado en la situación económica del país.
La ministra de Educación, Beatriz García, volvió a convocar al diálogo al magisterio urbano y rural y pidió anteponer a las protestas el derecho a la educación de los estudiantes. “Estamos conscientes y sabemos que el magisterio pone por sobre todo al estudiante. Un día de clases perdido no se recupera”, lamentó.
Pliego petitorio
Entre las principales demandas del sector están:
- Rechazo a la “municipalización” de la Educación
- Incremento salarial. La dirigencia asegura que se debe recuperar el valor adquisitivo perdido por la inflación.
- Respeto al reglamento de escalafón
- Mayor inversión en educación para nuevos ítems, nivelación de horas y pago de las horas déficit históricas
- Que la nueva ley educativa se construya en consenso con los maestros
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